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COORDINADOR(A) DE CONVIVENCIA EDUCATIVA Y APOYO PSICOSOCIAL


Institución

Ministerio de Educación / Servicio Local de Educación Pública Los Libertadores /

Convocatoria

COORDINADOR(A) DE CONVIVENCIA EDUCATIVA Y APOYO PSICOSOCIAL

Nº de Vacantes

1

Área de Trabajo

Educación /Docencia /Capacitación

Región

Región Metropolitana de Santiago

Ciudad

Conchalí

Tipo de Vacante

Contrata

Postulaciones a esta convocatoria

188

Última a las 02:50:14 del 03-02-2026

¿Qué documentos necesito para postular?


- Copia Cédula de Identidad
- Copia de certificado que acredite nivel Educacional, requerido por ley
- Copia de Certificados que acrediten capacitación, postítulos y/o postgrados, según corresponda
- Copia de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral
- Certificado Situación militar al día (*)
- CV Formato Libre (Propio)

Simbología:
Tengo el documento requerido
No tengo el documento requerido
Postular a la Convocatoria
    • Renta Bruta


      3.605.702

  •  

    Condiciones

    El detalle de la remuneración ofrecida, para el Profesional contrata grado 7°, se describe como sigue:

    • Bruto mensual (mes sin bono): $ 2.939.170
    • Bruto mensual (mes con bono): $ 4.934.902
    • Promedio mensual: $ 3.605.702
    Los meses en los cuales se pagan los bonos, son marzo, junio, septiembre y diciembre.
    Jornada de Trabajo: La jornada de trabajo será de 44 horas semanales.
    Lugar de trabajo: Las oficinas del Servicio Local se encuentran ubicadas en el Centro Empresarial El Cortijo, comuna de Conchalí, cercanas al metro Los Libertadores.

    Objetivo del cargo

    Coordinar, planificar, gestionar y controlar la implementación de la Política Nacional de Convivencia Educativa y los sistemas de apoyo psicosocial del Servicio Local y sus establecimientos educacionales, asegurando la promoción de ambientes seguros, protectores e inclusivos, siendo referente técnico de escuelas, liceos, salas cunas y jardines infantiles, otorgando soporte y asesoría técnica frente a la prevención y resolución pacífica de conflictos y situaciones de vulneración, con el fin de garantizar el bienestar integral y el aprendizaje de los estudiantes, en coordinación con las subunidades de Apoyo Técnico Pedagógico y con estricto apego a la normativa vigente.

    • Funciones del Cargo


      • Coordinar el equipo de Convivencia Educativa y Apoyo Psicosocial, promoviendo un clima laboral adecuado y prácticas que aseguren compromiso y desempeño en el despliegue de estrategias psicosociales y de formación integral (talleres, clubes y academias).
      • Coordinar con las subunidades de Apoyo Técnico Pedagógico y otras áreas transversales, asegurando la articulación de procesos operativos para la revinculación educativa y la continuidad del servicio educativo mediante acciones que fomenten la asistencia y el bienestar.
      • Coordinar y supervisar la administración de los instrumentos de gestión institucional (RICE, Protocolos, Planes de Gestión de Convivencia) del Servicio y de los establecimientos educacionales, asegurando su actualización, resguardo de derechos, enfoque de género y trazabilidad conforme a la normativa vigente.
      • Gestionar la logística operativa para la provisión de programas deportivos, culturales, medioambientales y servicios de apoyo psicosocial en los establecimientos, incluyendo apoyo en actividades de capacitación, difusión de la Política de Reactivación Educativa y atención de contingencias.
      • Diseñar e implementar procedimientos operativos y estrategias de innovación educativa, evaluando su pertinencia y proponiendo mejoras para optimizar la gestión del clima escolar, la inclusión con enfoque de derechos y la resolución pacífica de conflictos.
      • Planificar, gestionar y ejecutar la implementación de la Política Nacional de Convivencia y los planes de formación integral requeridos por el Servicio y los establecimientos educacionales, asegurando la provisión oportuna de soporte en salud mental y cumpliendo principios de eficacia, eficiencia y probidad.
      • Participar en la planificación y ejecución del Plan Anual de Gestión (PME/PEL), asegurando cumplimiento normativo ante la Superintendencia de Educación y la articulación con la Unidad de Administración y Finanzas para la viabilidad de las iniciativas extraescolares y psicosociales.
      • Administrar y controlar los contratos y convenios con redes intersectoriales (Salud, Justicia, Cultura, Deportes, Municipios) vinculados a convivencia y logística, garantizando su vigencia y la continuidad de la oferta programática territorial y la protección de derechos.
      • Realizar un levantamiento en terreno de las necesidades formativas, psicosociales y de espacios físicos seguros para el esparcimiento y la convivencia estudiantil en los establecimientos educacionales, con el fin de otorgar soporte y asesoría técnica especializada en materias de bienestar, desarrollo de talentos y cumplimiento normativo.
      • Desempeñar otras funciones y/o tareas encomendadas por su jefatura directa, que sean atingentes a su rol y se encuentren dentro de su ámbito de acción.

  •  

    Perfil de la Función

    Los siguientes elementos componen el Perfil de la Función y servirán para evaluar a los/las postulantes.

    Formación Educacional

    Título de Pedagogía, Trabajador Social, Psicólogo, otorgado por un establecimiento de educación superior del Estado o reconocido por éste (requerido).

    Especialización y/o Capacitación

    Magíster y/o Diplomado en:

    Postítulo, diplomado o magíster en Convivencia Educativa, Mediación, Derecho Educacional, Gestión Cultural u otras áreas relacionadas.

    Cursos (deseables) de al menos 20 horas pedagógicas en:
    • Convivencia Educativa
    • Intervención Psicosocial
    • Estándares Indicativos de Desempeño
    • Gestión cultural

    Experiencia sector público / sector privado

    Experiencia de 2 o más años en roles de coordinación de equipos de convivencia educativa en instituciones públicas y/o privadas (requerido)

    Competencias

    ​​​​Competencias Transversales del Cargo:

    • Adaptabilidad y aprendizaje: Habilidad para adaptar su estilo de trabajo a las distintas situaciones de su entorno. Considera la contingencia y contexto en que se encuentra, la etapa de desarrollo de los equipos y comunidades educativas. Reflexiona y analiza su propia práctica y aprende de ella.
    • Confianza: Transmite y genera confianza a través de su comportamiento, facilitando y promoviendo relaciones positivas y de colaboración eficaz entre las personas y equipos de trabajo con las que se relaciona; suscita confianza, por su capacidad de ser creíble profesionalmente, imparcial y respetuoso. Contribuyendo al mejoramiento de la calidad de la Educación Pública.
    • Cumplimiento de normas y procedimientos: Respeta las políticas institucionales, comprendiendo la importancia de seguir los procedimientos para el correcto logro de los objetivos; es la habilidad para adherir sus prácticas laborales con los valores, normas y metas del servicio, promoviéndolas en su entorno.
    • Comunicación efectiva y afectiva: Expresa, en el diálogo, mensajes de manera oportuna, asertiva y de manera cálida, corroborando la comprensión de los otros; implica ser capaz de elaborar ideas y expresarlas con claridad, escuchar activamente, respetar las opiniones de los demás y privilegiar el buen trato en la forma de comunicarse.
    • Trabajo en Equipo: Corresponde a la capacidad de formar parte de un equipo, con una misión, objetivos y metas comunes. Utilizar habilidades de comunicación que facilitan la participación, la opinión, la resolución de conflictos de manera adecuada y el desarrollo de prácticas cooperativas.

    Competencias Específicas del Cargo:

    • Liderazgo: Capacidad de inspirar y motivar a los miembros del equipo para alcanzar los objetivos y metas; genera un sentido de propósito y visión compartida. Utiliza un estilo comunicacional efectivo e influyente, convocando a sus colaboradores y promoviendo su crecimiento y desarrollo profesional, dentro de un clima positivo que contribuya a la calidad del servicio educativo.
    • Visión Sistémica y Estratégica: Es la capacidad para comprender y analizar un sistema en su conjunto, identificando las distintas relaciones entre sus componentes; desarrolla e implementa estrategias presentes y futuras considerando los objetivos de largo plazo del Servicio; anticipa cambios y su efecto en las decisiones que toma y en sus prácticas de gestión.
    • Análisis de Datos y Toma de Decisiones Informada: Capacidad para recopilar, procesar y evaluar datos de manera crítica con el fin de tomar decisiones basadas en la evidencia; comunica de manera efectiva los hallazgos a otros miembros del equipo, facilitando la toma de decisiones fundada y colaborativa.
    • Capacidad de Gestión: Habilidad para planificar, organizar, administrar y ejecutar eficiente y eficazmente los recursos y actividades propias del cargo contribuyendo a los de su área y del sistema.
    • Capacidad de Negociación: es la capacidad de facilitar el logro de acuerdos que cuenten con el apoyo y consenso de la mayoría de los involucrados. Implica utilizar herramientas y metodologías para preparar el proceso considerando los intereses de las partes y lograr objetivos que mejoren la calidad del servicio educativo.

    Requisitos Generales

    Requisitos exigidos para ingresar a la Administración Pública señalados en el artículo 12 de la Ley Nº 18.834 sobre Estatuto Administrativo:


    a) Ser ciudadano o extranjero poseedor de un permiso de residencia.
    b) Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.
    c) Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
    d) Haber aprobado la educación básica y poseer el nivel educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley. Para aquellos cargos regidos por esta ley en los que se exija tener licencia de educación media, se entenderá que cumplen dicho requisito las personas con discapacidad mayores de 18 años que acrediten haber completado sus estudios en la modalidad de educación especial. Todo lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el decreto Nº 83, de 2015, del Ministerio de Educación, que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica o la normativa que lo reemplace.
    e) No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco años desde la fecha de expiración de funciones. Con todo, conforme lo establecido en el artículo 121 de este Estatuto, no será necesario el cumplimiento de dicho plazo cuando así lo determine el respectivo fiscal.
    f) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por delito que tenga asignada pena de crimen o simple delito. Sin perjuicio de lo anterior, tratándose del acceso a cargos de auxiliares y administrativos, no será impedimento para el ingreso encontrarse condenado por ilícito que tenga asignada pena de simple delito, siempre que no sea de aquellos contemplados en el Título V, Libro II, del Código Penal.(Cambio vigente desde el 15.10.2013, según Ley 20.702).

    No estar afecto a las inhabilidades establecidas en el artículo 54 de la ley Nº 18.575 Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado:


    a) Tener vigentes o suscribir, por sí o por terceros, contratos o cauciones ascendientes a 200 UTM o más, con el Servicio.
    b) Tener litigios pendientes con el Servicio, a menos que se refieran al ejercicio de derechos propios, de su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad inclusive.
    c) Ser director, administrador, representante y socio titular del 10% o más de los derechos de cualquier clase de sociedad, cuando ésta tenga contratos o cauciones vigentes ascendientes a 200 UTM o más, o litigios pendientes con el Servicio.
    d) Ser cónyuge, hijo, adoptado o pariente hasta el tercer grado de consanguinidad o segundo por afinidad inclusive de las autoridades y de los funcionarios directivos del Servicio hasta el nivel de Jefe de Departamento inclusive.
    e) Desarrollar actividades particulares en los mismos horarios de labores dentro del Servicio, o que interfieran con su desempeño funcionario, salvo actividades de tipo docente, con un máximo de 12 horas semanales.
    f) Hallarse condenado/a por crimen o simple delito.
     

    • Requisitos Específicos


      Grados 7°, 8° y 9° EUS, alternativamente:

      i) Título profesional de una carrera de, a lo menos, 10 semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por éste, o aquellos títulos validados en Chile de acuerdo a la legislación vigente y acreditar una experiencia profesional no inferior a 2 años, o

      ii) Título profesional de una carrera de, a lo menos, 8 semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por éste, o aquellos títulos validados en Chile de acuerdo a la legislación vigente, y acreditar una experiencia profesional no inferior a 3 años.


  •  

    Etapas de Selección

    Para la evaluación de los antecedentes y consideración de las personas postulantes, se realizarán las siguientes etapas:

    • Evaluación Curricular: en esta etapa se evalúan aspectos curriculares, tales como formación, estudios complementarios y experiencia laboral, de cada persona postulante, sobre la base del perfil de cargo correspondiente.
      La primera evaluación de los aspectos curriculares es la revisión de los requisitos requeridos. Los postulantes que cumplan con estos requisitos continúan en el proceso de evaluación.
      La evaluación curricular considera lo que el postulante responde en el apartado “Preguntas al Postulante” del Portal Empleos Públicos, por lo que es responsable de entregar información veraz y fidedigna.
      Dicha información deberá ser acreditada mediante diplomas, certificados, o documentos que señalen las funciones realizadas y periodos de desempeño u otros.
    • Evaluación Técnica: en esta etapa se medirá el nivel de conocimientos técnicos relacionados con las funciones a desempeñar, que se encuentran descritos en el perfil de cargo esto a partir de diversas técnicas para medir este fin.
    • Evaluación Psicolaboral: Corresponde a la realización de una entrevista por competencias, para medir niveles de desarrollo de estas conforme a lo definido para el cargo. En esta etapa, además se podrán solicitar referencias a los empleadores anteriores.
    • Evaluación Global: A través de una entrevista personal realizada por un Comité de Selección, se aprecia de forma global a los postulantes con el propósito de profundizar en el perfil, además de ahondar aspectos relacionados con expectativas, técnicos y de motivación frente al cargo.
    CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE PUNTAJES POR ETAPA
    En cada etapa del presente proceso se asignarán puntajes a cada postulante que haya postulado correctamente dentro del plazo indicado y cumplan con los requisitos que son requeridos en la postulación al cargo.
    De este modo, cada etapa otorgará un puntaje entre 0 y 100, que se ponderará para obtener un ranking total.
    Asimismo, cada etapa contempla un puntaje mínimo a obtener para pasar a la próxima etapa.
     
     
     
     

    CRITERIO

    PUNTAJE

    PUNTAJE MÍNIMO PARA AVANZAR A LA SIGUIENTE ETAPA

    PONDERACIÓN

    1. EVALUACIÓN CURRICULAR

    Magíster según lo indicado en el punto 2.6 de las bases

    20

    30

    20%

    Diplomado o Postítulo según lo indicado en el punto 2.6 de las bases

    15

    Posee de 1 a 2 cursos igual o mayor a 20 hrs. pedagógicas según lo indicado en el
    punto 2.6 de las bases

    5

    Posee de 3 a 4 cursos igual o mayor a 20 hrs. pedagógicas según lo indicado en el punto 2.6 de las bases

    10

    2 o más años de experiencia en roles de coordinación de equipos de convivencia educativa en instituciones públicas y/o privadas.

    25

    3 o más años de experiencia en roles de coordinación de equipos de convivencia educativa en instituciones públicas y/o privadas.

    35

    4 o más años de experiencia en roles de coordinación de equipos de convivencia educativa en instituciones públicas y/o privadas.

    45

    5 o más años de experiencia en roles de coordinación de equipos de convivencia educativa en instituciones públicas y/o privadas.

    55

    Puntaje Evaluación Curricular

    100

    Puntaje Evaluación Técnica

    100

    2. EVALUACIÓN TÉCNICA Postulante responde sobre el 90% de las competencias esperables

    100

    70

    30%

    3. EVALUACIÓN PSICOLABORAL

    Postulante responde sobre el 85% de las competencias esperables

    85

    75

    20%

    Postulante responde sobre el 80% de las competencias esperables

    80

    Postulante responde sobre el 75% de las competencias esperables

    75

    Puntaje evaluación psicolaboral por competencias

    100

    Puntaje Evaluación Global

    100

    4. EVALUACIÓN GLOBAL 100

     

    70

    30%

     

     

     

    100%

     
    El postulante seleccionado para ocupar el cargo será el que cumpla con el puntaje mínimo de 70 puntos en la Evaluación Global y obtenga el mayor puntaje total ponderado (evaluación curricular, evaluación técnica, evaluación psicolaboral y evaluación global).
     
     

    Documentos Requeridos para Postular


    - Copia Cédula de Identidad
    - Copia de certificado que acredite nivel Educacional, requerido por ley
    - Copia de Certificados que acrediten capacitación, postítulos y/o postgrados, según corresponda
    - Copia de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral
    - Certificado Situación militar al día (*)
    - CV Formato Libre (Propio)

    Declaraciones Juradas

    Declaración jurada que cumple requisitos de ingreso (art. 12 let. c), e) y f) y art. 54 DFL 1/19.653)

    Preguntas al Postulante

    Las respuestas no pueden ser modificadas tras la postulación a esta convocatoria

    La información entregada se considerada en la evaluación del proceso de reclutamiento y selección, por lo que sus respuestas deben ser verídicas, ya que la institución responsable de la convocatoria, se reserva el derecho de pedir antecedentes para comprobar la fidelidad de la información entregada.

    Calendarización del Proceso

    EtapaFechas
    Postulación
    Difusión y Plazo de Postulación en www.empleospublicos.cl02/02/2026-09/02/2026
    Evaluación
    Proceso de Evaluación y Selección del Postulante10/02/2026-27/02/2026
    Finalización
    Finalización del Proceso02/03/2026-06/03/2026


    El portal estará habilitado para recibir postulaciones hasta las 23:59 horas del día 09/02/2026

    Correo de Contacto: seleccion@sleploslibertadores.gob.cl

    Condiciones Generales

    Las personas interesadas en postular deberán hacerlo exclusivamente a través del Portal de Empleos Públicos, para lo cual deberán registrarse previamente como usuarios de éste y adjuntar los documentos solicitados en “Documentos Requeridos para Postular”. Estos documentos deben ser adjuntados/actualizados para poder realizar la postulación.
    Los documentos antes señalados deben ser ingresados en el mismo Portal de Empleos Públicos, en la opción “Adjuntar Archivos”, con lo cual se formalizará su postulación y quedarán señalados con un ticket. Si el postulante no adjunta estos documentos requeridos, el sistema no le habilitará la opción para postular, quedando imposibilitado de aplicar a la convocatoria. Las/os postulantes que no adjunten los antecedentes requeridos quedarán fuera del proceso.
    Los/as postulantes son responsables de la completitud y veracidad de la información que presentan.
    La evaluación técnica, psicolaboral y global será realizada exclusivamente en la ciudad de Santiago, por lo que será responsabilidad de cada persona postulante, encontrarse en dicha ciudad en el lugar, fecha y horario, lo que se informará oportunamente vía correo electrónico o telefónicamente a quienes pasen a estas etapas.
    Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultad en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán deberán informarlo en su postulación, para efecto de facilitar la aplicación de las herramientas de selección y adaptar las condiciones físicas del lugar, garantizando la no discriminación por este motivo.
    Los/as postulantes que decidan participar en esta convocatoria declaran por ese solo hecho conocer y aceptar las condiciones indicadas.
    El proceso de selección podrá ser declarado desierto por falta de postulantes idóneos, entendiéndose por éstos aquellos/as candidatos/as que no cumplan con el perfil y/o los requisitos establecidos.
    A partir de este proceso de selección, aquellos postulantes que conformaron la nómina de elegibles entrevistados por Comité de Selección, y que no fueran contratados en esta oportunidad, se podrán considerar para futuras vacantes, en cargos de similar naturaleza, constituyendo un “listado de elegibles”.
    Las contrataciones de personas que provengan desde un listado de elegibles, tendrán la misma condición que las personas que hayan sido reclutadas y seleccionadas desde un proceso particular de reclutamiento y selección, siempre y cuando, dicho proceso cumpla lo establecido en el artículo 13° de la Resolución N°1, del año 2017, de la Dirección Nacional del Servicio Civil, y que sus pautas de selección hayan contemplado la posibilidad de establecer un listado de elegibles para cargos idénticos o análogos. A la base se encuentra, la aplicación de los principios de eficiencia y economía procesal que imponen a los Servicios Públicos, los artículos 3° y 5° de Ley N°18.575 y 9° de Ley N°19.880.

    Base adjunta:

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